Category Archives: pedagogik

Ungas identitetsskapande eller nätmobbning

Har reagerat på några artiklar i DN den närmaste tiden. Det handlar om vårt samhälle och hur unga människor påverkas och skapar sina identiteter genom medier. För mig handlar det om hur vi kan hjälpa unga att leva i det samhället som vi lever i och inte bara prata om mobbning på nätet. All forskning pekar på att den mobbning som pågår på nätet har sitt ursprung i verklighetens vardag.

Den första artikeln handlar om hur vi föräldrar numera pratar mer om att barnen ska visa upp vad de kan och ta plats jämfört med tidigare då barn skulle delta i aktiviteter i grupp för att lära sig sociala spelregler och ge och ta. Martin Forster menar att det beröm vi ger våra barn ska vara ärligt och fokusera på vad barnet gjort, inte på person och ge möjligheter till eftertanke och utveckling. I skolan kallar vi det formativ feedback.

Medelklassen uppmanar sina barn att ta plats och synas för att de ska klara sig i framtiden. Men vilka barn behöver stöttas och mår bra av att kliva fram – och vilka behöver hjälp att ta ett steg tillbaka? Psykologerna Martin Forster och Bo Heilskov Elvén reder ut.
Istället för beröm

Den andra och tredje tar upp nätkulturer och nätmobbning och är ovanligt nog sakliga och ger bra råd hur vi ska tänka som vuxna med kontakter med unga. Den första tar upp lite samma som den tidigare, det är viktigt att synas och vara lyckad. Det är viktigt att lära sig behärska medier och få samtala om dess mekanismer med trygga vuxna, som inte bara fördömer sociala medier.

Där ( i boken  Nätmobbning) resonerar de fram och tillbaka om hur unga i dag påverkas av nätet som en arena där det råder andra spelregler än i till exempel skolans korridorer.
På skolgården kan det vara viktigt med fysisk styrka, utseende och popularitet för att få andra att göra som man säger.
På nätet är spelreglerna annorlunda. Där kan någon skaffa sig ganska stort inflytande bara genom att sitta på sitt rum och uttrycka sig tillspetsat och snärtigt.
Nätet har blivit den nya skolgården om Anna Frisén och Sofia Berne.

Elza Dunkels påminner om oss att hat har funnits i alla tider men i andra former.
Elza tar också upp att på nätet kan fler komma till tals. Exempelvis unga kvinnor eller HBTQ-människor som i egna forum kan ta upp svåra ämnen som övergrepp eller diskriminiering. Dessa personer kan ha svårt att hitta stöd och andra likasinnade till exempel om man bor på en liten ort.

När vi diskuterar näthat så låter det ibland som om det knappt fanns något hat tidigare. Men se bara på hatkulturen som fanns runt Olof Palme på åttiotalet. Det fanns klistermärken att köpa och tröjor som hade tryck med Palmes panna som måltavla, säger Elza Dunkels.
Hon refererar till vad den danska sociologen Kirsten Drotner kallar för ”historisk minnesförlust”. Det betyder att vi gör samma saker om och om igen men kallar det för något nytt.
Elza Dunkels intervjuad i DN

Annonser

Säker på Internet -juste på nätet!

Vill dela med mig av några tips på hur man kan arbeta förebyggande eller på förekommen anledning kring hur man ska vara mot varandra på Internet. Hur vi i skolan kan lära barn och ungdomar att tänka på konsekvenserna av sitt handlande i vanliga livet men också på Internet.
När fler och fler av våra elever får tillgång till digitala verktyg kommer vi att se ett större behov av att arbeta med detta.
Förra våren hade jag föreläsningar för föräldrar i Ås.
Se mina presentationer från detta tillfälle här

För arbete i klassrummet finns bra material från Statens Medieråd. Alla med lärarhandledningar och lektionsförslag.
För de yngsta Nosa på nätet
Åk 4-6 Jag<3 Internet
Åk 4-6 Filmoteket har en serie från UR om flera saker att beakta när man är på internet, källkritik, trygghet mm Enter
Åk 7-9 Jag ❤ Internet
Åk 7-9 material om Nohate i skolan

Mer från UR

Film om mobbning

Film om Internetsäkerhet
http://urskola.se/Produkter/183889-Pirr!-Vara-van-online

Ny resurs hos Filmoteket

För lärare i Krokoms kommun och andra kommuner som har abonnemang med dem.

Filmoteket har kommit med en ny resurs som de kallar för Digital pedagogik. Det är ett samarbete med Mediapoolen AB och vi har fri tillgång till den.
Logga in som vanligt så finns en länk till vänster på sidan.
dig pedDär finns
Teman,
Bloggar,
Jag lär mig svenska (som inte fungerar idag) och
Skapa musik.
Jag har bara hunnit gå in i filmpedagogens blogg och blivit lycklig för jag hittar filmen ”En ö i havet”, som är en jättebra serie. Där finns lärarhandledning, frågor till elever och koppling till läroplanen. Kanske främst för mellanstadiet men kan också fungera för högstadiet.
Där ligger också fler tips på filmer och handledningar till dessa, flest för lågstadiet.
Digital pedagogik innehåller också fler bloggar:
Filmtipsbloggen, Skolbiblioteksbloggen, däremot E-boksbloggen är kanske lite svår att använda för oss eftersom att vi inte har abonnemang på strömmande böcker men vi har ju Inläsningstjänst och böckerna kanske finns där.

Hoppas de fortsätter att utveckla det här!
Dela gärna med er om ni testar något annat i Digital pedagogik.

Apropå digitala verktyg…

Finns det någon lärare i Krokom (eller någon annanstans) som hittat den här och provat?
webtools.itgonline.se
Dela gärna med dig av erfarenheter i kommentarfältet nedan

Innehåller:
Skärmavbild-2016-03-14-kl.-11.31.31-1024x321Slumpa fram namn, ha en excelfil med namnen klara
Skapa grupper, samma här namnen i en lista
Handsup kölista på de som vill ha hjälp av dig som lärare
Fast froward ge snabb feedback som sedan kan klistras in i ett dokument eller mail

Att välja digitalt verktyg

Vill dela med mig av ett blogginlägg av Caroline Åkesson från Svedala kommun. Hon är förstelärare i matematik och de har varit med i Mattelyftet. I Mattelyftet finns ett stöd för analys av digitala program varor. Jag tror att detta dokument kan användas av arbetslag för att diskutera hur man använder digitala verktyg överhuvudtaget inte bara i matematiken.

Jag tycker framförallt om frågeställningarna:
Vilket syfte vill du att programvaran ska ha?

  • Verktyg för läraren, eleverna eller båda parter?
  • Vilka förkunskaper har eleverna gällande digital teknik
  • Ska eleverna färdighetsträna, utforska, upptäcka eller lösa problem

Stöter ibland på förhållningssättet att digitala verktyg ska vara en avkoppling, eller ett sätt att göra något tråkigt ( träna glosor, multiplikationstabellen ex.) roligare.
Barn och ungdomar är idag så vana vid digitala verktyg att de inte kan lockas att jobba mer bara för att det sker på ett digitalt verktyg. Vore roligare kanske att få utforska och upptäcka och producera saker digitalt. Mindre tid att färdighetsträna till mer tid att inhämta kunskap och redovisa dem för andra, kanske för fler än de som går i klassen?

 

Mora satsar på 1:2

Min gamla grannkommun satsar på lågstadiet. Nästa termin har de en dator per två elever och arbetar med metoden ”Att skriva sig till läsning”. Bara att gratulera lärare elever och föräldrar i Mora. Hoppas vi kan följa efter i Krokoms kommun.

Artikel i Dalademokraten

Det här med betygen, usch vad svårt!

Jag har aldrig behövt sätta betyg. Bedömt elever har jag gjort, rättat nationella prov har jag gjort men aldrig det där slutgiltiga betyget. Och jag är glad för att jag sluppit. Det är väldigt viktigt att hålla reda på var varje elev står i sin utveckling och vilken kunskap de skapat och ATT de faktiskt utvecklas, men att sedan gradera människor har jag fortfarande svårt för.

Nu fick jag ett tips om att det florerar missuppfattningar om betygsättningen bland lärare i Sverige.
-Man måste prestera A på allting för att få A, läser jag i en artikel i Skolvärlden.
Enhetschef Karin Hector-Stahre svarar:
Missuppfattningen skulle kunna handla om att bestämmelsen – för att få ett E, C eller A så ska man uppfylla alla delarna av kunskapskraven som krävs för det betyget – övertolkas till att gälla alla uppgifter eleven gör.
Vidare står det,
För att få A i betyg ska man, vid kursens slut, ha uppnått A i alla delar av kunskapskraven. Det betyder dock inte att det inte skulle finnas utrymme för utveckling under kursens gång. Det betyder inte heller att eleven måste ha A på varenda uppgift eller på varje område som tas upp under kursen.

Som jag sa i början, vilken tur att jag slipper!  Läs artikeln alla ni som är betygssättare.